Vacuna de recuerdo

En atención a las personas que se han incorporado recientemente a mis clases, y a aquellos que van con la lengua fuera queriendo incorporarse al pelotón, os coloco aquí las tareas que debíais completar tras entregar los deberes de vacaciones y hacer la entrada en el wiki.
Cuestionario del Día de las Lenguas. Se completa tras la lectura de "Información inicial sobre la celebración". (Plazo de entrega hasta este domingo)
Confección de un anuncio publicitario recomendando el aprendizaje de lenguas extranjeras (me lo enviáis por correo electrónico, me dais una copia en papel para la exposición y lo colgáis en vuestro blog). (Plazo de entrega hasta este domingo)
Realizar los ejercicios de ortografía y expresión de la p.13 del libro de texto. (hasta el domingo 19 de septiembre, podéis elegir entre dármelo en mano o mandarlo por correo electrónico).
Crear un correo de gmail, crear un blog personal, comunicarme todos los datos en este formulario (cuyo resultado leeré sólo yo). (Plazo de entrega hasta el 22 de septiembre)
Completar la ficha inicial, incluyendo una foto. Cuando tod@s hayáis hecho vuestra aportación, cerraré el documento y me quedaré yo con ese archivo virtual. (Plazo, hasta el 22 de septiembre).
Posteriormente, hemos añadido como deberes la elaboración de un mapa conceptual sobre la materia incluida en las páginas 21 a 24. Podéis escoger cualquier programa aplicativo, yo he usado Mindomo, y aquí os incluyo un tutorial, aunque el sistema es muy intuitivo.
Otra cosa. Ahora os lo escribiré en twitter. ¿Qué tal si al menos una persona de cada clase "adopta" a un@ de sus compañer@s nuev@s en el grupo? Hablaremos del tema la semana que viene. Recordádmelo, por favor.
(Imagen tomada de http://spb.fotolog.com/photo/59/1/65/sancub/1270622818243_f.jpg)

DÍA DE LAS LENGUAS 2010

Muy bien. Resueltas ya las cuestiones burocráticas, empezamos el trimestre con la primera secuencia didáctica. Vamos a sumarnos a la celebración del Día Europeo de las Lenguas y, a la vez, podremos ahondar en las lecciones 8, 9 y 10 del libro de texto; lo que en el currículum oficial constituye la "dimensión plurilingüe y pluricultural" de la materia y se evalúa como la necesidad de "conocer y valorar la riqueza lingüística de Cataluña y España, así como conocer las características generales del español de América y algunas de sus variedades."
Te lo creas o no, empezaremos por la primera clase de swahili. Fíjate bien en las siguientes frases y en su correspondiente traducción (actividad tomada de Xavier Fages):
mtoto amefika= el chico ha llegado
mtoto atafika= el chico llegará
watoto watafika= los chicos llegarán
mtu amelala= el hombre ha dormido
mtu atalala= el hombre dormirá
watu watalala= los hombres dormirán
watoto wamefika= los chicoss han llegado
watu wamelala= los hombres han dormido

Más allá de que el protagonismo de estas frases sea exclusivamente masculino, podrías decir:
a) ¿Cuál es el morfema flexivo de sustantivo plural?
b) ¿Cuál es el morfema flexivo de plural verbal?
c) Dado que en español no hay morfema flexivo para el singular, ¿se produce el mismo fenómeno en swahili?
d)¿Cuál es el morfema flexivo que indica el tiempo futuro?
e) Si sabemos que el morfema que indica "está+gerundio" (por ejemplo: "está cayendo") es "ana", ¿cómo se escribiría "los chicos están llegando"?
(Enviadme la respuesta por correo electrónico hasta el día 15 de septiembre)

Bien. Ahora que ya nos hemos sensibilizado sobre el tema de las lenguas, estamos en condiciones de desempeñar las tareas que encontraréis en este documento.
PLAZO DE ENTREGA DE LAS DOS ACTIVIDADES: Hasta el 17 de septiembre.